Sunday, June 18, 2006

:: Dinâmica ::

DINÂMICA

Você Entende de Gente?

Objetivo: Mostrar ao grupo a importância de compreender o outro nas suas falhas.

Circunstância: Contribuem para a mudança de comportamento.
Local: sala com cadeiras.

Tempo: 90 minutos.

Material necessário: 2 folhas contendo as instruções das dinâmicas. Lápis e papel.

Tamanho do grupo: máximo de 25 pessoas.

Desenvolvimento:",1] ); //--> Mostrar ao grupo a importância de compreender o outro nas suas falhas.

Circunstância: Contribuem para a mudança de comportamento.

Local: sala com cadeiras.

Tempo: 90 minutos.

Material necessário: 2 folhas contendo as instruções das dinâmicas. Lápis e papel.

Tamanho do grupo: máximo de 25 pessoas.

Desenvolvimento: O facilitador distribui a folha de instrução nº 1 e pede para cada componente ler e responder o que se pede. Ao concluir, entrega-se a folha de instrução nº 2. Mesmo procedimento.

Conclusão: O facilitador pede que cada pessoa leia e comente o que escreveu nas duas situações. Após a discussão, o facilitador lê I Cor. 4:5 e reforça que devemos compreender os outros nas suas falhas e não fazer julgamentos prévios.


Folha de instrução nº1
Neste exercício, você examina situações que envolvem pessoas e como reageM aos fatos. Procure projetar-se nos problemas relatados e descreva exatamente o que você sente e não o que deveria ser lógico ou correto.

História A
Você se encontra em um seminário pago por você para ouvir uma palestra feita por alguém importante. O preletor chega tarde. A palestra não tem sentido. É incoerente e mal preparada. O preletor critica tudo. Desde o público até o mundo em geral. Você conclui que ele não se preparou o suficiente, não dando valor ao trabalho tão divulgado. Não levou você em consideração.",1] ); //--> O facilitador distribui a folha de instrução nº 1 e pede para cada componente ler e responder o que se pede. Ao concluir, entrega-se a folha de instrução nº 2. Mesmo procedimento.

Conclusão: O facilitador pede que cada pessoa leia e comente o que escreveu nas duas situações. Após a discussão, o facilitador lê I Cor. 4:5 e reforça que devemos compreender os outros nas suas falhas e não fazer julgamentos prévios.


Folha de instrução nº 1
Neste exercício, você examina situações que envolvem pessoas e como reageM aos fatos. Procure projetar-se nos problemas relatados e descreva exatamente o que você sente e não o que deveria ser lógico ou correto.

História A
Você se encontra em um seminário pago por você para ouvir uma palestra feita por alguém importante. O preletor chega tarde. A palestra não tem sentido. É incoerente e mal preparada. O preletor critica tudo. Desde o público até o mundo em geral. Você conclui que ele não se preparou o suficiente, não dando valor ao trabalho tão divulgado. Não levou você em consideração.

COMO VOCÊ SE SENTE?
QUAL A SUA ATITUDE PARA COM ELE?

História B
Você está ocupado no trabalho. Você dá uma escapada para ir à loja comprar algo. Espera o balconista. Atrás do balcão você vê uma moça lendo um livro. Aparentemente o ignora. Você espera vários minutos até que, finalmente, pede para que ela o atenda. Ela põe o livro de lado, entrega a mercadoria, pega o dinheiro e esquece de agradecer.

QUAL A SUA REAÇÃO EMOCIONAL E\nSENTIMENTOS? 1] ); //-->

- COMO VOCÊ SE SENTE?
- QUAL A SUA ATITUDE PARA COM ELE?

História B
Você está ocupado no trabalho. Você dá uma escapada para ir à loja comprar algo. Espera o balconista. Atrás do balcão você vê uma moça lendo um livro. Aparentemente o ignora. Você espera vários minutos até que, finalmente, pede para que ela o atenda. Ela põe o livro de lado, entrega a mercadoria, pega o dinheiro e esquece de agradecer.

- QUAL A SUA REAÇÃO EMOCIONAL E SENTIMENTOS?
- \nQUAL A SUA ATITUDE PARA COM ELA?


Folha de instrução nº2
Agora que voe teve oportunidade de expressar os seus sentimentos, vamos ver como terminaram as histórias. São fatos verídicos. Discutam que mudanças ocorreram em suas atividades e sentimentos depois de conhecidos os detalhes adicionais.


História A
Dois dias depois do seminário, você fica sabendo que o preletor havia se submetido a uma operação o cérebro, de onde se removeram um tumor. Um mês antes da operação, ele estava sob forte medicação para aliviar as dores de cabeça que sentia. Nos 3 ou 4 dias antes da operação, ele não tinha controle total de sua capacidade mental por causa da dor e da forte medicação. Compareceu ao seminário por ser um homem competente que não costuma falhar com seus compromissos. Os médicos julgaram como fato de grande valor a mera intenção de esse apresentar-se em público.,1] ); //--> - QUAL A SUA ATITUDE PARA COM ELA?


Folha de instrução nº 2

Agora que voe teve oportunidade de expressar os seus sentimentos, vamos ver como terminaram as histórias. São fatos verídicos. Discutam que mudanças ocorreram em suas atividades e sentimentos depois de conhecidos os detalhes adicionais.


História A
Dois dias depois do seminário, você fica sabendo que o preletor havia se submetido a uma operação o cérebro, de onde se removeram um tumor. Um mês antes da operação, ele estava sob forte medicação para aliviar as dores de cabeça que sentia. Nos 3 ou 4 dias antes da operação, ele não tinha controle total de sua capacidade mental por causa da dor e da forte medicação. Compareceu ao seminário por ser um homem competente que não costuma falhar com seus compromissos. Os médicos julgaram como fato de grande valor a mera intenção de esse apresentar-se em público.

VOCÊ NOTA ALGUMA MUDANÇA EM SUA OPINIÃO E\nSENTIMENTOS?

História B

Depois do incidente com a moça, você levou sua reclamação ao gerente da loja. Lá você descobriu que a balconista estava em seu 1º dia de trabalho. Ela estava lendo o manual da companhia. Ela não estava disponível para atender ninguém porque estava em treinamento. Você foi o seu 1º cliente e ela estava tão nervosa, com tanto medo e dúvida,\nque não soube o que dizer.

COMO VOCÊ SE SENTE\nAGORA? ",1] ); //-->
- VOCÊ NOTA ALGUMA MUDANÇA EM SUA OPINIÃO E SENTIMENTOS?

História B

Depois do incidente com a moça, você levou sua reclamação ao gerente da loja. Lá você descobriu que a balconista estava em seu 1º dia de trabalho. Ela estava lendo o manual da companhia. Ela não estava disponível para atender ninguém porque estava em treinamento. Você foi o seu 1º cliente e ela estava tão nervosa, com tanto medo e dúvida, que não soube o que dizer.

- COMO VOCÊ SE SENTE AGORA?
- QUAL A SUA ATITUDE AGORA PARA COM ELA?

:: Matando o Culto Jovem ::

PARA MATAR O CULTO JA

Se você quiser matar o Culto JA, também existe uma fórmula. Dê uma lida só
para ficar longe dela:

a. Começar tarde;

b. Prepara-lo de última hora;

c. Preparar o material de apoio (som, vídeo, ornamentação, etc.) no
último momento;

d. Falar tão suavemente que ninguém escute;

e. Misturar o religioso com o secular;

f. Torna-lo longo demais;

g. Deixa-lo cansativo;

h. Não usa-lo para oferecer alimento espiritual.

:: Fazendo um JA ::

COMO ORGANIZAR UM CULTO JA SIMPLES E EFICIENTE

O Culto JA não é a única tarefa do Ministério Jovem, mas ocupa um lugar
extremamente importante. Ele é o programa onde os jovens se desenvolvem e
tem momentos de adoração. Por disso, é preciso buscar maneiras de
fortace-lo.

Muitos líderes tratam o Culto JA como uma atividade opcional, e ai está o
segredo do descrédito do programa em muitas igrejas. Para alguns ele e
apenas um show que só deve ser feito quando existirem estrelas para
participar (Um grupo, um orador, etc.). Outros o encaram como um compromisso
desgastante demais, que não pode ser feito todo o Sábado porque não existem
idéias, público, colaboradores, e por isso é cansativo. Alegam que não há
fôlego para um ano, sendo assim, é melhor ir devagar.

Agora, pense comigo: é justo oferecer apenas shows à igreja, e deixa-la sem
programa quando eles não existem? É justo deixar de fazer o Culto JA por
considera-lo desgastante? Será que este é o único programa desgastante da
igreja? O que você e eu diríamos se o Pastor distrital decidisse fazer o
culto de oração da Quarta a noite apenas uma vez por mês, ou se a equipe da
Escola Sabatina fizesse seu programa quinzenalmente? Isso parece absurdo,
não? Ai é que vem a questão: porque muitas vezes achamos que com o Culto JA
é diferente? É preciso criar consciência de que o culto JA é um programa do
módulo semanal da igreja como os demais. Um bom líder de jovens organiza seu
planejamento de modo a não passar nenhum em branco.

Para tornar o Culto JA mais eficiente e menos trabalhoso é necessário
sistematizar seu funcionamento estabelecendo as partes fundamentais, de modo
que seja fácil prepara-lo. A fórmula BOLETIM pode lhe ajudar para isso. Cada
letra da palavra significa uma parte que deve ser desenvolvida durante o
culto JA. Variando a ordem e a forma de apresentação de cada parte, o
programa se torna mais dinâmico. O importante é não perder tempo pensando em
como construir o programa. BOLETIM é uma fórmula que envolve todas as
principais ênfases e propósitos do Ministério Jovem e também do próprio
Culto JA. Conheça cada uma das partes:


· Bíblia (7 min):

· Oração (5 min):

· Louvor (7 min)

· Envolvimento (10 min)

· Testemunho (7 min)

· Incentivo/informações(5 min)

· Mensagem (15 min)

Tempo Total do programa - 56 min.


Algumas sugestões para ampliar as alternativas das partes básicas do Culto
JA, mantendo-o dentro do BOLETIM:

Bíblia (7 min):

· Texto escolhido na linguagem de hoje;

· Versões diferentes (explicar);

· Bíblia mais antiga/nova;

· Textos difíceis;

· Pessoas falam o verso favorito e por quê;

· Curiosidades Bíblicas;

· História de como a Bíblia transforma vidas;

· Sugestões de quem lê a Bíblia com prazer;

· Leitura Bíblica:

· Um leitor;

· Dois leitores;

· Jogral;

· Quatro leitores alternadamente;

· Leitura responsiva por rapazes e moças;

· Leitura responsiva feita por um lado do auditório de cada vez;

· Leitura por família;

· Leitura ilustrada. A medida que a leitura vai sendo feita as
imagens a ilustram;

· Usar um fundo musical caracterizado.

Oração (5 min):

· Oração dois a dois;

· Como orar;

· Oração silenciosa;

· Tipos de oração;

· Pedidos especiais;

· Oração na Bíblia;

· Orações respondidas;

· Oração em cadeia;

· Corrente de oração;

· Pessoa escolhida orando;

· Alguém que teve uma oração respondida;

· Oração responsiva;

· Oração em grupo ou família;

· Oração membro + visita;

· Oração cantada;

· Pedidos de oração em uma frase;

· Amigo secreto de oração;

· Orações por problemas específicos;

· Momentos de promessas sobre a oração;

· Pessoas de diferentes grupos a cada semana para orar. Avós, pais,
jovens, solteiros, universitários, juvenis, etc.;

· Oração feita por três pessoas. Uma responsável pelo louvor, outra
por ações de graças e a terceira pela intercessão;

· Oração infantil.

Louvor (7 min)

· Cântico congregacional;

· Música especial;

· Música com um instrumento raro;

· Monólogo - letra lida enquanto a música é tocada;

· Hino ilustrado - enquanto é cantado imagens o ilustram;

· Dados sobre música;

· Cântico novo;

· Louvor na Bíblia;

· Talento musical;

· Projeto serenata;

· Concurso musical;

· Noções elementares sobre música;

· Conhecendo instrumentos musicais;

· Hinos e cânticos conhecidos e tocantes;

· Aprender músicas e cânticos novos;

· Moças cantam uma estrofe e rapazes outra;

· Dividir o auditório em duas partes;

· Preparar história de hinos que tenham ligação com as partes
apresentadas;

· Usar cânticos em ritmo marcial, hinos devocionais, etc.;

· Usar Slides, Transparências, Apresentações em Power Point, com
hinos;

· Hinos em ordem alfabética (tomar por base algum hinário);

· Participação de crianças;

· Música instrumental;

· Solos;

· Duetos;

· Trios;

· Quartetos;

· Conjuntos;

· Festivais (solos ou duetos inéditos, quartetos, conjuntos, corais,
etc.);

· Selecionar as músicas para evitar os exageros.

Envolvimento (10 min)

· Atividades de grupo;

· Conheça seu irmão;

· Saudação aos visitantes;

· Concursos:

· Por idades;

· Por equipes;

· Curiosidades da Bíblia;

· Devoção Matinal;

· Concurso de oratória - tema no início do programa, mensagem no
final;

· Se fizer um concurso com duração além de um programa, não
ultrapasse dois meses para não perder a motivação;

· Gincana:

· Entre idades;

· Equipes livres;

· Entre GAJAs;

· Divisão por sorteio:

· Atividades sugestivas:

· Dividir partes dos cultos JA entre as equipes;

· Cegos com Bíblia em Braile;

· Discurso de uma pessoa que nunca falou em público;

· Trazer ex-Adventistas;

· Trazer alguém importante da região e homenagear-lhe;

· Casal para cantar um dueto;

· Alguém que toque harpa junto com alguém que cante;

· Bíblias antigas;

· Visitas a hospitais;

· Alimentos e objetos para as Dorcas;

· Etc.

· Evite:

· Imitar a televisão;

· Torcidas dentro da igreja (Não incentive nem permita);

· Tarefas que não tenham ligação com atividades religiosas ou
espirituais.

Testemunho (7 min)

· Por que sou Adventista;

· Uma benção da semana;

· História de minha conversão;

· História missionária;

· Alguém que venceu um mau hábito ou pecado;

· Jesus no dia a dia - como Jesus influencia o dia a dia;

· Testemunho em vídeo.

Incentivo/informações(5 min)

· Ano Bíblico;

· Meditação matinal;

· Lição da Escola Sabatina;

· Curso de leitura JA / Juvenis;

· Presença nos programas;

· Programas que vem aí;

· Jornal JA;

· Resultados de atividades;

· Informações:

· Interrupções planejadas;

· Recursos audiovisuais;

· Perguntas e respostas;

· Apresentar como se fosse notícia;

· Duas pessoas dando o anúncio em uníssono ou de forma alternada;

· Entregando cartão escrito no sábado pela manhã;

· Gravar em cassete a mensagem;

· Desenho num quadro negro;

· Cartaz.

Mensagem (15 min)

· Meditação;

· Ação Jovem;

· Dinâmica de grupo;

· Painel;

· Um recado de Ellen White;

· Pregador Juvenil;

· Encenação;

· Um orador;

· Alguns oradores;

· Perguntas e respostas;

· Vídeo;

· Slides;

· Entrevista;

· Mesa redonda;

· Reportagem;

· Lições objetivas;

· Debate:

· Palestrante especializado;

· Discussão entre os jovens com apresentação das definições;

· Discussão pública;

· Perguntas a um grupo preparado para responde-las;

· Temas interessantes:

· Recreação;

· Cinema/ TV/ Filmes;

· Casamento;

· Profissões;

· Amizades;

· Moda;

· Jogo;

· Sexo;

· Namoro;

· Drogas;

· Homossexualismo / Lesbianismo / Bissexualismo;

· Masturbação;

· Música;

· Pecado;

· Tentação;

· Etc.

É importante variar esporadicamente também o local:

· Ar livre;

· Beira de um rio;

· Bosque;

· Beira de um lago;

· Sítio;

· Em outras Igrejas;

· Praça pública;

· Asilo;

· Na casa de um jovem;

· Em uma Creche.